En collaboration avec l'Université de Twente aux Pays-Bas, le professeur Emmanuel Manalo de la Graduate School of Education de l'Université de Kyoto a trouvé des preuves que la charge sur le cerveau augmente lorsqu'une personne voit une figure abstraite telle qu'un graphique.
Dans cette étude, on a montré aux élèves plusieurs figures différentes (illustrations, formules, tableaux, graphiques) représentant les mêmes informations pour mesurer l'activité cérébrale afin d'observer la charge réelle sur le cerveau.En conséquence, nous avons constaté que l'activité du cerveau était la plus active lorsque l'on regarde le graphique le plus abstrait.En d'autres termes, mesurer le cerveau a révélé qu'il était plus pesant.Ce résultat montre que quelle forme est importante pour véhiculer l'information.Il suggère également l'importance de former les étudiants dans leur capacité à comprendre les chiffres de l'éducation.
À l'avenir, nous prévoyons de déterminer si une telle formation augmentera l'utilisation des chiffres par les étudiants ou réduira le fardeau du cerveau pour comprendre les chiffres.Même si vous n'êtes pas étudiant, vous voyez souvent des chiffres dans les journaux télévisés, des documents d'entreprise, des présentations, etc., mais il est assez difficile d'en comprendre le contenu.On peut s'attendre à ce qu'il conduise à une méthode de formation pour comprendre de tels chiffres rapidement et avec peu de charge.
