La Fondation Shintaro Yamada D&I, une fondation d'intérêt public, en coopération avec Deloitte Tohmatsu Financial Advisory LLC, a mené une enquête auprès de 1 étudiantes universitaires de première et deuxième années (2 en arts libéraux, 520 en sciences). Nous avons mené un questionnaire. enquête sur les obstacles et les facteurs et a publié les résultats.
L'enquête s'est concentrée sur la raison pour laquelle au Japon, le pourcentage de femmes choisissant les départements de sciences et d'ingénierie lorsqu'elles entrent à l'université est faible.En particulier, nous analyserons des facteurs tels que les expériences d'enfance des femmes qui ont choisi les arts libéraux et sont allées à l'université, l'environnement dans lequel elles ont grandi, leurs écoles et leurs proches, et examinerons pourquoi elles n'ont pas choisi les spécialisations scientifiques et quelles influences choix des femmes en matière de spécialisations scientifiques. La cause a été clarifiée.Par ailleurs, dans l'enquête, basée sur le statut décisionnel du choix des arts libéraux et des sciences, les étudiants ont été classés en « ceux qui s'orientent vers les sciences (aspirant aux sciences et à la zone grise des sciences)* » et "ceux qui sont passés aux arts libéraux (ceux qui aspirent aux arts libéraux et la "zone grise des arts libéraux")*. sont analysés.
Selon les résultats de l'enquête, parmi les étudiantes, le fait qu'elles « sentent ou non qu'il y a un avantage à poursuivre des études scientifiques ou à trouver un emploi » et à « avoir une matière scientifique dans laquelle elles sont bonnes » sont importants. le plus important en troisième année du collège, qui est l'étape avant de choisir les arts libéraux ou les arts libéraux. Il a été constaté que cela a une forte influence sur la façon dont les gens pensent aux sciences humaines et aux sciences (aspirations à poursuivre des études scientifiques majeure, une zone grise pour une majeure en sciences, un désir de poursuivre des études en arts libéraux, une zone grise pour une majeure en arts libéraux).
Parmi eux, 1.5 fois plus de personnes ayant poursuivi des études en sciences ont répondu qu'il y avait des matières scientifiques dans lesquelles elles étaient bonnes par rapport à celles qui ont poursuivi des études en arts libéraux, et plus de 3 fois plus ont répondu qu'elles estimaient que ce serait avantageux. poursuivre des études scientifiques ou trouver un emploi. J'ai répondu que oui. « Ressentir les avantages de poursuivre des études scientifiques ou d'obtenir un emploi » se fonde sur « des modèles scientifiques, y compris les parents, qui ont une influence positive » et sur « l'expérience scientifique (expérience de travail, etc.) au cours de la formation. Il a été constaté que l'influence des « opportunités d'expérience au collège et au lycée » que les élèves ont eues au cours de leurs études au collège et au lycée années.
De ce résultat, la présence ou l'absence de « bonnes matières scientifiques » est une influence avant de décider de poursuivre des études supérieures ou de choisir les arts libéraux, mais un facteur encore plus important est que si vous ne « sentez pas qu'il y a un avantage à poursuivre des études scientifiques ou à trouver un emploi'', la raison de votre réticence. L'hypothèse est qu'il est possible qu'il y ait des étudiantes qui choisissent les arts libéraux.
L'enquête a également comparé des facteurs tels que « la proportion de filles scolarisées qui fréquentent des filières scientifiques » et « le parcours scolaire de leurs parents ».Même s'il y avait une certaine corrélation entre ces facteurs et le fait que les étudiantes pensaient ou non qu'il y aurait un avantage à poursuivre une spécialisation en sciences ou à trouver un emploi, leur influence sur les choix des étudiantes dans les arts libéraux et les sciences était limitée.Parmi ceux qui ont poursuivi des études en arts libéraux, le pourcentage de personnes estimant qu'il y aurait un avantage à poursuivre une spécialisation en sciences ou à trouver un emploi était plus élevé lorsque leur mère travaillait dans une carrière scientifique que lorsque sa mère le faisait. non (aucun membre de la famille proche travaillant dans une carrière scientifique). Il diminue d'environ deux tiers.
De là, l’hypothèse est que si une femme éprouve des difficultés à travailler dans une carrière scientifique avant de choisir de poursuivre des études supérieures ou de choisir les arts libéraux, cela aura un impact négatif sur « la perception des avantages de poursuivre une carrière dans le domaine scientifique ». sciences ou trouver un emploi. » Cela suggère qu'il ne suffit pas d'avoir autour de soi des modèles féminins dans des professions liées aux sciences.De plus, parmi les étudiantes qui ont finalement choisi de poursuivre des études en arts libéraux, le pourcentage de celles qui estimaient qu'il y aurait un avantage à poursuivre une spécialisation en sciences ou à obtenir un emploi a augmenté de 1.3 fois en ayant une expérience scientifique au premier cycle du secondaire. école.
Sur la base de ces faits, on pense que fournir des images concrètes de femmes actives dans les domaines scientifiques, ou proposer des expériences scientifiques menant à de telles images, encouragera les étudiantes à choisir des domaines scientifiques.
*Étudiants poursuivant des spécialisations scientifiques
Désirant une spécialisation en sciences : ceux qui aspiraient à poursuivre des études en sciences en troisième année du collège et qui ont poursuivi leurs études dans une faculté de sciences.
Zone grise scientifique : les personnes qui souhaitaient se spécialiser dans les arts libéraux en troisième année du collège mais qui ont finalement opté pour les sciences, ou celles qui étaient indécises en troisième année du collège et ont fini par s'inscrire dans une spécialisation scientifique.
*Étudiants poursuivant des études en arts libéraux
Désirant une spécialisation en arts libéraux : ceux qui aspiraient à poursuivre des études en arts libéraux en troisième année du collège et qui ont ensuite fréquenté une faculté d'arts libéraux.
Zone grise des arts libéraux : les personnes qui voulaient se spécialiser en sciences en troisième année du collège mais ont fini par se tourner vers les arts libéraux, ou celles qui étaient indécises en troisième année du collège et ont fini par s'inscrire dans une école d'arts libéraux. la faculté.
